Hild József Általános Iskola

Közös sportprogramokon való részvétel. Feladata: Az emberi együttélés szabályainak megismertetése. Pedagógiai alapelvek Iskolánk a szülői házzal közösen, együttműködve neveli a gyermekeket, tiszteletben tartva a test, a lélek és az értelem arányos fejlesztését, az ismeretek, készségek, képességek, jártasságok, attitűdök és az erkölcsi rend összhangját, a személyiség, a közösség és a természet harmóniáját. Török Ignác úti ingatlanon 9 tanterem, bábterem, 2 csoportszoba, tanári szoba, könyvtáriroda, technika terem, ebédlő található, az óraközi szünetek idejére udvari játékok állnak a kisdiákok rendelkezésére. A szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény partnerei kapcsolattartásának formái. A városi sportegyesületek és sportklubok az utánpótlás neveléssel az iskolai sportkör munkáját segítik. A program értékeit a nevelés-oktatás egyéb területein továbbra is megőrzi. Ingatlannal, a rajtuk található épületekkel, a leltár szerint nyilvántartott állóeszközökkel, vagyontárgyakkal. 2013-ban a működtetést Gödöllő Város Önkormányzata, a fenntartást a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ vette át. Tél korcsolyázás) legyen egy-egy kiemelt mozgásos tevékenység rendelve, mely az iskolai szabadidős és napközis időkeretben szervezett tevékenységek kiemelt iránya legyen. A szülők szervezetei: - Szülői Közösség, Gyermekeink Alapítvány, Hajós Alfréd Általános Iskola Alapítvány A kapcsolattartás formái: - Fogadóórák, szülői értekezletek. Hajósi általános iskola facebook. Feladata: A tanulói közösségek fejlesztése során ki kell alakítani a közösségekben, hogy nevelői segítséggel közösen tudjanak maguk elé célt kitűzni, a cél eléréséért összehangolt módon tevékenykedjenek, illetve az elvégzett munkát értékelni tudják. A szülők támogatásával iskolán kívüli programokat és erdei iskolát szervezünk.

• Hajós alfréd általános iskola zugló
• Hajósi általános iskola facebook
• Gödöllő hajós alfréd általános iskola
• Hajos alfred általános iskola gödöllő

Hajós Alfréd Általános Iskola Zugló

A diákközgyűlésen a diákönkormányzat képviselői az iskola életét érintő ügyekben kérdéseket intézhetnek az iskola vezetéséhez, tolmácsolják diáktársaik javaslatait. Az intézmény székhelye: 2100 Gödöllő, Légszesz utca 10. telephelye: 2100 Gödöllő, Török I. utca 7. Tanulóink személyiségfejlesztésével kapcsolatos feladataink: - A tanulók erkölcsi nevelése. Gödöllő hajós alfréd általános iskola. Az intézmény típusa: általános iskola, köznevelési intézmény, állami fenntartású jogi személyiségű szervezeti egység 5. Feladata: A tanulói közösségek irányításánál a nevelőknek alkalmazkodniuk kell az életkorral változó közösségi magatartáshoz: a kisgyermek heteronóm a felnőttek elvárásainak megfelelni akaró személyiségének lassú átalakulásától az autonóm önmagát értékelni és irányítani képes személyiséggé válásig.

Hajósi Általános Iskola Facebook

Az infokommunikációs technológia alkalmazása a tanulási-tanítási folyamatok során minél több tanórán és tanórán kívüli foglalkozásokon. Megismerjék a veszélyes anyagok, illetve készítmények helyes kezelésére, legfontosabb szabályaira. Fontos a vágyak és a lehetőségek összehangolása. Az Országos Kompetenciamérés eredményei évek óta országos átlag feletti értékeket mutatnak, igazolva az iskolában folyó tanulási-tanítási folyamatok eredményességét. A Pedagógiai Program elfogadása és jóváhagyása... 74. Továbbra is megőrzendő az iskola névadójának születési évfordulójához kapcsolódó Hajós-napi rendezvény, a magyar nyelv hete, az angol nyelvű Christmas-party, a városi angol nyelvi és informatikai verseny lebonyolítása, a jeles napok köszöntése, a szülők támogatásával, finanszírozásával az erdei iskolák, edzőtáborok, külföldi tanulmányutak szervezése. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok Cél: Törekvéseink azt célozzák, hogy tanulóink értelmileg fejlődjenek, pozitív személyiségjegyekkel, tulajdonságokkal rendelkezzenek, amelyek megkönnyítik számukra a társadalomba való beilleszkedést, képességeinek kibontakoztatását. Hajós alfréd általános iskola zugló. Az országos tanulmányi versenyeken és a diákolimpián elért eredmények a legkiemeltebb iskolai. A tanulók fizikai állapotának NETFIT méréséből fakadó tapasztalatok értékelése alapján a szabadidős és sporttevékenységek terén a mozgásprogramok tartalmára készüljön minden tanévben javaslat. Ezért az iskolai nevelés területén kapcsolódni kell hozzá, figyelembe venni hatásait, így lehet rá építeni. Az egésznapos iskola tanórán kívüli foglalkozásai az alsó tagozaton osztályonként megszervezetten napköziotthonos, a felső tagozaton tanulószobai csoportok működtetésével biztosítottak, amelyekhez egyéb tanórán kívüli foglalkozások kapcsolódnak. A sajátos nevelésű tanulók fejlesztését gyógypedagógus végzi az országos szakértői bizottságok által, az SNI-s tanulóink szakvéleményében meghatározott fejlesztési javaslat szerint.

Gödöllő Hajós Alfréd Általános Iskola

A rendkívüli kapcsolatfelvétel időpontját a szülő és a pedagógus is kezdeményezheti. Jó tanuló, jó sportoló díj és Hajós diploma adományozásával ismerjük el végzős tanítványaink eredményeit. A felső tagozaton a pedagógiai célkitűzéseket megtartva, s biztosítva a megszerzett készségek, ismeretek gyakorlásának feltételeit az 1978-as tantervek alapján valósította meg oktató-nevelő munkáját, és 2001-től az oktatás-nevelés alapjait a kerettantervek biztosítják. Személyes átvétel esetén megtekintési garanciát vállalok.

Hajos Alfred Általános Iskola Gödöllő

Az egészséges életmód és az egészségvédelem fontosságának tudatosítása, az egészséges életmód iránti igény kialakítása. A nevelő- oktató tevékenység céljai Célunk, hogy egységes, jó minőségű, magas színvonalú nevelő-oktató tevékenységeink által a közjót és mások jogait tiszteletben tartó, képességeinek kiteljesítésére, képességein belül a lehető legteljesebb önálló életre és céljainak elérésére képes emberekké váljanak diákjaink. A tanulók állampolgári nevelése. 5 Személyi feltételek: Az iskolában dolgozó pedagógusok, nevelő-oktató tevékenységükben, tanítási módszerükben, eszközrendszereikben sokrétűek, változatosak, jól képzettek. Az angol nyelv oktatásában képességek, tudás szerinti csoportbontás biztosítása, amely a tanulók kommunikációs képességét fejleszti. A fejlesztő munka egyéni, illetve kiscsoportos formában, fejlesztő és rehabilitációs foglalkoztatásban valósul meg. Egésznapos iskola működtetése. 16 - Családlátogatások. Az iskola kiemelten kezelje az emelt szintű testnevelést oktató osztályaink működtetését, a testi nevelést, az egészséges életmód kialakítását, a sportolás megszerettetését, az olimpiai eszme közvetítését. Az iskola meglévő kapcsolatrendszere: Kapcsolatrendszerünk a közvetlen partnereinken túl három főcsoportra osztható: Szakmai kapcsolataink segítik a tehetséggondozást, a felzárkóztatást, a gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységet, a különleges gondozást igénylő tanulók gondozását. A továbbtanulás, pályaválasztás során nagyon szoros tanár szülő diák kapcsolatra van szükség.

Tanulói füzetek folyamatos javítása, ellenőrzése. A mozgásos tevékenységek a tantárgyi jellegnek és az életkori sajátosságoknak megfelelően épüljenek be az óratervi órákba. Az egyes intézményekkel, szervezetekkel kapcsolatot tartó nevelőket az iskola éves munkaterve rögzíti. 6 elismeréssel járnak, de fontosnak tartjuk a háziversenyek szervezését, és a városi versenyeken való eredményes szereplést is. A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztő programja... 71 12. A tanulói személyiség fejlesztésére irányuló nevelő és oktató munka iskolánkban egyrészt a nevelők és a tanulók közvetlen, személyes kapcsolata révén valósul meg, másrészt közvetett módon, a tanulói közösség ráhatásán keresztül érvényesül. Az intézmény a feladatai ellátásához rendelkezik 5400 és 5579 hrsz. Ennek érdekében diákjaink: önálló, felnőtt életükben legyenek képesek életmódjukra vonatkozóan helyes döntéseket hozni, egészséges életvitelt kialakítani, konfliktusokat megoldani. Évente szülői bált szerveznek és segítik a Tehetségek és Családok napját, amely a szülő pedagógus partneri együttműködésének bizonyítéka. Nevelőtestületünk kezdettől kiemelten kezelte a testi nevelést, az egészséges életmódra nevelést, a sportolás megszerettetését. A diákönkormányzat feladatai közé tartozik a tanulói jogok, érdekek képviselete és a szabadidő tartalmas eltöltése érdekében programok szervezése. Sajátos tanulásszervezési megoldások alkalmazása a különleges bánásmódot igénylő, sajátos nevelési igényű gyerekek, a tanulási és egyéb problémákkal, magatartási zavarokkal küzdő tanulók esetében.