Pedagógus Portfólió Írás És Leadás Szabályai

Mindegyik dokumentum megnyitható-e, a megfelelő formátumban került-e feltöltésre, a szkennelt dokumentumok jól olvashatók, ha van videó feltöltve valahová, annak kép- és hangminősége megfelelő, a videó elérhető? Ezért azonos csoportprofilok feltöltése plágiumnak minősül. Reflexió: a tanulási-tanítási egység terve/tematikus terv tanításának értékelése a tanulói munkák, a munkaközösség-vezető (esetleg tanulók) visszajelzése alapján, a tanulási folyamat elősegítése szempontjából; a választott módszerek, munkaformák sikerességének elemzése. Tartalomjegyzék XIII. Oktatási hivatal pedagógus minősítés 2021. A minősítőbizottság elnöke (Szakértő I. ) 6 év P2-ben szerzett gyakorlat és pedagógus-szakvizsga megléte esetén.

1. Oktatási hivatal pedagógus minősítés 2022
2. Oktatási hivatal pedagógus minősítés 2021
3. Oktatási hivatal bemeneti mérés
4. Pedagógus oktatási azonosító lekérdezése

Oktatási Hivatal Pedagógus Minősítés 2022

A Kutatótanár, valamint a szakértői, szaktanácsadói tevékenység végzésére irányuló Mesterpedagógus fokozatra jelentkezők esetében a jelentkezés rögzítésével egy időben egyéb dokumentumok feltöltése is szükséges. A pedagógus korszerű oktatás- és nevelésszemlélete, az általa előkészített naprakész és rendszerezett oktatási tartalom, a tanulási-tanítási és nevelési célok világos ismerete és követése, a legkorszerűbb oktatási-nevelési stratégiák alkalmazása, a tanulókkal kialakított együttműködés különböző formái, a differenciálás, az aktivizálás és a motiválás gyakorlati megvalósításai mind a pedagógus kompetenciájának a gyakorlati bizonyítékai. A szabadon választott dokumentumok elősegítik-e azt, hogy az értékelők az Ön pedagógiai munkásságáról a lehető leghitelesebb és legteljesebb képet alkothassák? 2 3 oldal (kérdőív, az adatok ismertetése. ) Az eljárás kiemelten fontos mozzanata a jelölt és a bizottság tagjai között lezajló, az e-portfólióhoz kapcsolódó szakmai beszélgetés. Értékelés: megfelelt: a Pedagógus II. Segítő szempontsorok. Tevékenyen vesz részt intézményi, regionális, országos vagy nemzetközi felmérésekben, értékelési folyamatokban. Ezek a dokumentumok csak bizonyos szakterületek esetén relevánsak. ) Motivációs tanulásszervezési készségek. Oktatási hivatal bemeneti mérés. A minták és a sablonok használata nem kötelező, mindössze segítség, kiindulópont nyújtása a céljuk. A szaktanácsadás célja a pedagógiai munka erősségeinek és fejlesztendő területeinek feltárása, majd megfelelő szakmai támogatással, javaslatokkal a javítandó részterületek minőségének fejlesztése.

3 dokumentum 4, 1, 3, 7 1 tanulói e-portfólió: max. Az egyes dokumentumokhoz fűzött reflexiókban pedig bővebben is érdemes kifejteni, hogy melyik kompetenciája vagy kompetenciái alátámasztására alkalmas a benyújtott dokumentum, és miért. ) A minősítési eljárásban a szakértő a szakórát vagy a foglalkozást aszerint értékeli, hogy az óra megtervezése, megtartása és elemzése a pedagógusnak milyen kompetenciáiról és a meglevő kompetenciák milyen szintjéről tanúskodnak. Oktatási hivatal pedagógus minősítés 2022. Fokozatok minősítési eljárásához kapcsolódó e-portfóliófelület és a Mesterpedagógus és Kutatótanár fokozatokhoz tartozó pályázati felület is megnyílt, melyről az OH szintén értesítette az érintetteket. Az első lépés: a célok azonosítása, a használható dokumentumok körének behatárolása A cél jelen esetben világos, a dokumentumok körének behatárolását pedig az e-portfólió tervezői már jobbára elvégezték. A Mesterpedagógus és a Kutatótanár sztenderdjeinek bemutatása sem képezi tárgyát jelen Útmutatónak, a minősítési rendszer esetükben a Pedagógus II. A külföldi szakemberek véleményével összecseng a Sólyom László korábbi köztársasági elnök által felkért Bölcsek Tanácsának álláspontja, amelyet a Szárny és teher 6 című tanulmánykötet tartalmaz.

Oktatási Hivatal Pedagógus Minősítés 2021

K) Mi történik az e-portfólió dokumentumainak értékelése után? Az óraterv és a foglalkozásterv elkészítéséhez az útmutató melléklete sablonokat ajánl, de ezektől eltérő formákat is választhat a pedagógus. 1 oldal 5, 4, 8 5, 7, 8 4, 1, 2, 3, 6, 7, 8 7, 5, 8 Az emberi erőforrások minisztere által 2013. A célok meghatározásához figyelembe veszi a tantervi előírásokat, az intézmény pedagógiai programját. Az adatgyűjtés módja.

Ahhoz, hogy el lehessen dönteni, hogy egy hallgató iskolai gyakorlatra bocsátható-e, megkaphatja-e a diplomáját, és azzal pedagógus-munkakörben önállóan dolgozhat-e, vagy előléphet-e a pedagógusi életpályán, meg kell vizsgálni, hogy a pedagógus a kompetenciák megfelelő szintjével rendelkezik-e. Ezeket a kompetenciaszinteket sztenderdeknek nevezzük. Az egyéni fejlesztési terv készítése szükségessé teszi a tanuló profiljának felvázolását, hiszen anélkül a terv nem értelmezhető. A munkáltató véleménye ismertté válik, az eljárás megindul. Óra- és foglalkozáslátogatási jegyzőkönyv óra- és foglalkozáslátogatási értékelőlap 1. ) Törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásról szóló rendelet alapján Az emberi erőforrások minisztere által 2013. Nem volt megfelelő az eset értelmezése, mert új adatok merültek fel, és így más értelmezési keretbe kellett helyeznie a történteket, vagy helyes volt az értelmezés, de nem a megfelelő megoldást választotta. ) Reflektáljon legalább két szakmai rendezvényre (például továbbképzés, konferencia, műhelymunka stb. Az intézmény társadalmi kapcsolatai, pl. L) Mit jelent az összegző értékelés? Az emberi fejlődés és tanulás ismerete. Emellett a szisztematikus reflexió lehetővé teszi a készítő számára saját pedagógiai gyakorlatának kritikus vizsgálatát is, tehát a szakmai fejlődést is szolgálja. 1 2 oldal Példák szabadon választott dokumentumokra Kompetenciamérések eredményeinek ismertetése, elemzése és visszacsatolás a tanítási folyamatra. Értékelés: megfelelt: a Pedagógus I. fokozatba lép, nem felelt meg: ha az első sikertelen vizsgája, akkor a gyakornoki idő 2 évvel meghosszabbodik, ha nem az első sikertelen vizsgája, akkor a foglalkoztatási jogviszonya az adott intézményben megszűnik.

Oktatási Hivatal Bemeneti Mérés

A minősítővizsga során az értékelés szempontjait, a szempontok értékelésének módját a kormányrendelet 1. melléklete határozza meg. Reflexió: a döntések indoklása. Ez magyarázza, hogy bár a vizsgálat módja, eszközei azonosak, a szakmai teljesítmény szintjére vonatkozó előírások viszont különbözőek. Fontos továbbá a pedagógus által használt szakterminológia megfigyelése. Azok a problémák, amelyek megoldásához segítséget kér és kap a pedagógus a szaktanácsadótól, nem képezik a minősítési eljárás tárgyát, és nem nyilvánosak. Erre majd a minősítőbizottság együttes jelentésében kerül sor. ) Amikor az állásinterjún a személyi asszisztensi állásra jelentkezők azt a feladatot kapják, hogy adott idő alatt készítsenek el egy összefoglalót a rendelkezésükre álló munkaanyagokból, a leendő munkaadó egy valós, bár szimulált feladat elvégzése során alkot képet a jelentkezők kompetenciáiról. A tanulói önállóság fejlesztésének megvalósítása a bemutatott tanulásitanítási egység terve/tematikus terv és óratervek/foglalkozástervek alapján. Például Óráin harmóniát, biztonságot, elfogadó légkört teremt. Rendelet szabályozza.

A pedagógus óratervében, foglalkozástervében képes komplex módon összehangolni a pedagógiai tevékenység összes elemét és ezeket a tanulói személyiségfejlesztés szolgálatába állítani (vö. Képes szaktudományi és neveléstudományi szakszövegek pontos értelmezésére, alapszintű szakmai szövegek megalkotására. Klikkek megbontása, a kommunikáció javítása közös feladatokon keresztül) vagy a tanulók közösségi felelősségvállalásának a fejlesztése (bevonásuk a tervezésbe, szervezésbe); egyéni fejlesztés (egyéni feladat a tervezésben, szervezésben); a pedagógus egyéni célja: pl. Fokozatba besorolt pedagógus kezdeményezheti a Kutatótanár fokozatba történő átsorolását a munkáltatónál. Képes egyszerűbb kutatási módszerek használatára. A pedagógiai e-portfólió minősítési, értékelési céllal készül, tehát értékelési portfólió. A választások indoklása, az osztálytermi környezet bemutatása. Az e-portfólió célja annak alátámasztása, hogy készítője mind a nyolc kompetenciaterületen elérte a minősítés megszerzéséhez szükséges fejlettségi szintet. Gyakorlati tapasztalatainak beépítésével képes a tananyag sokoldalú bemutatására, a gyakorlati alkalmazhatóság szempontjainak érvényesítésére.

Pedagógus Oktatási Azonosító Lekérdezése

G) Segítő szempontsor esetleíráshoz, pedagógia problémák megoldásának leírásához, dokumentálásához Az eset leírása: az eset tényszerű ismertetése, ha van dokumentum, ennek csatolása. Ajánljuk figyelembe venni, hogy minden írás folyamat, így hasznos lehet fogalmazója számára a reflexió első vázlatát egy időre Az emberi erőforrások minisztere által 2013. Ezek a dokumentumok csak bizonyos szakterületeken dolgozó pedagógusok számára szükségesek. A pedagógus saját e-portfóliójának minősítési eljáráson túli nyilvánosságáról maga hozhat döntést. Az egyes években hatályos tanfelügyeleti és önértékelési kézikönyveket az alábbi linkeken érhetik el: Reálisan és szakszerűen elemzi és értékeli saját gyakorlatában az egyéni bánásmód megvalósítását. Aktívan közreműködik a pedagógiai és szervezeti tevékenységekben. Az idő, a tér, az eszközök megfelelő szervezése. Az iskolai munka eredményességének növelése. A harmadik lépés: a válogatás Ha a pedagógusnak egy-egy alap- vagy szabadon választható dokumentumból több is rendelkezésére áll egy-egy kompetencia birtoklásának alátámasztására, a következő lépés a dokumentumok alapos áttekintése és azoknak a kiválasztása, amelyek a legjobban megfelelnek ennek a célnak. Az óraterv vagy a foglalkozásterv egy példányát a látogatási jegyzőkönyvhöz a szakértő mellékletként csatolja.

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) során alkalmazott eljárásrend, az elvárás, - módszer- és eszközrendszerek egységesek, azokat az oktatásért felelős miniszter által jóváhagyott tanfelügyeleti kézikönyvek tartalmazzák.