Adorjan Katalin Gyakorlóanyag Dyslexiás Gyermekek Részére Letölthető

Szósor hallgatása közben adott szó esetén kopogni vagy lépni. Osztály Igen fontos ilyenkor tájékozódni tanulóink különbözı képességeirıl. Állatok: vízben él, erdőben él, repül, négylábú, Állatok világa képei Egymás megfigyelése - Két csapatot alakítunk, egymással szemben állnak és kölcsönösen megfigyelik egymást. Olvasson fel a lapról egy szót.

4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon. 13 EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 3. osztályos diszgráfiás, az aktivitás és a figyelem zavarával küzdő integráltan oktatott tanuló számára Figyelem megosztása a látott ás hallott észlelet között Magyar irodalom Olvasás Ének zene hangot jelölő, j-ly, vizuálisan hasonló betűk cseréje) a hiba. KOMPENZÁLÓ TECHNIKÁK. Szeretnék neki valami kreatív, játékos feladatot adni, mert már a hagyományos feladatokkal nem boldogulunk, és egyre nehezebben motiválható, hogy egyáltalán odafigyeljen. Olvasás, környezetismeret - készült képsorozattal. Karó, kanál, mákos, hegyek, akác, akár, fékez, kagyló, kenyér - hallod-e a szó közepén vagy a szó végén? A legrövidebb út megrajzolása pontos vonalvezetéssel. Megfeleltetés két tulajdonság alapján - kép kiválasztása (hallott információnak megfelelő képi tulajdonság) M1\Mutasd meg azt a bohó A mintához hasonlóan lehet pl. A csoport minden tagja mond egy szót, de előtte az előzőeket. A szó lehet az aktuális olvasmány szókészletéből egy-egy gyakran előforduló szó) Melyik hiányzik? Ilus takarítja a szobát. Egy-egy élőlényre, tárgyra, természeti jelenségre. Keresd meg a számokat 1-10-ig! 1. osztály Alkalmazott informatika Tanmenet TANÉV: ÉVI ÓRASZÁM: 37 ÓRA HETI ÓRASZÁM: 1 ÓRA......... igazgató munkaköz.

Legyen a szó elején hosszú ó! Környezetismeret Az erdő élete. Erdő; reggel; mosolyog; pöttyös, … ■ A csoport minden tagja mond egy szót, de előtte az előzőeket. Igékhez más – más igekötő illesztésével a szó jelentésének megváltozása: pl. Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika 15óra Kulcs ismerete A vizuális, auditív és taktilis percepció fejlesztése. Tegnapelőtt - tegnap – ma – holnap – holnapután fogalmak megfelelő. Mi a különbség a képek között? Képzeld el, hogy az iskola egyik számodra kedvenc helye egy tündérkastély! Alkoss mondatokat a szópárokkal! EGYÉNI FEJLESZTŐ PROGRAM tanórába ágyazott differenciált fejlesztés 4. osztályos diszgráfiás, olvasási nehézséggel küzdő integráltan oktatott tanuló számára - a már ismert olvasmány szókészletéből - ismeretlen olvasmány szókészletéből ■ Egyszerű szavak képzése: pl.

Motívum megfigyelése. A hamis állítások igazzá tétele. 46 s sz ıs ısz hús kosz leves szarka kés só húsz kos levesz mászik kész szó sós eszik esik másik ész és szósz szász sás rész sarka szem sem rés. Ha nem kiabálna mindenki, szebb lenne az élet!

Megvan esetleg valakinek? A paca c. : levlél, tantító, pacca, * Olvasd ki a szót! V e s s zo c s k e s z o r n y e c s k e. oltozik. Feladathoz tartozó utasítások elolvasása, megértése. Beszél + ki, meg, rá, vissza, el, stb. Rutinok kialakítása rendszeresen ismételt bemutatások, magyarázatok segítségével Napirend, szokások kialakítása Az instrukciókat személyre szólóan mondjuk! Leolvastam a térképről. Cérnát fűzök a tűbe. Lóg oda gyón rom szór. O Vannay Aladárné: Olvasójáték (4. Németh Istvánné-Némethné Tóth Ágnes-Szekeresné Bucsy Piroska: Tanítási-tanulási segédanyagok tanulásban akadályozott gyermekek tanulócsoportjai részére: habilitációs – rehabilitációs foglalkoztatásához fejlesztő feladatlapok. Hallom, te vetted el az ollómat! Tegye a tenyerét a feje tetejére, a hangpár majd szópár kiejtésekor. Írd le szótagolva a szavakat, ahogy a robot mondhatta.

Gyakorlatok, gyakorlatsorok utánzása. Melléknevek fokozása és jelentésük árnyalatnyi változása. Összerakása egésszé. A tanterem alapos megfigyelése után becsukott. Akin a mondott színből van valami ruhadarab, nyugodtan átsétálhat, mert nem fogható meg.