Óvodapedagógus Önértékelés Jegyzokonyv Kitöltött

Törekszünk a szoros kapcsolat kialakítására, fenntartására, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek, családok nehogy kirekesztődjenek. Ez a jegyzőkönyvi alap – természetesen kitöltetlenül – tartalmazza mindhárom szóban forgó jegyzőkönyvi részhez az önértékelési kézikönyv által javasolt összes kérdést, interjúkérdést, értékelési és óralátogatási szempontot. Azoktól, akik 2017. június 30. előtt nyugdíjba vonulnak, természetesen nem kérhető számon az önértékelés. Feljegyzés, reflexió, megbeszélés. Az eredmények értékelése során azt vizsgáljuk, hogy az intézmény milyen eredményeket ért el a meghatározott területeken. Ennek ellenére az a tapasztalatom - miután a pedagógusok nem tanultak gyógypedagógiát - különbözően állnak a feladathoz, sokan félnek, és nem szívesen vállalkoznak.

Ha az energiatakarékos jegyzőkönyvi módszert alkalmazó kollégák ezt az eljárást nem kedvelnék, akkor egyszerűen írják be a rövidített jegyzőkönyvi mintába az önértékelt kolléga letöltött jegyzőkönyvi adatait. Részvétel a kérdőíves felmérésben (reprezentatív minta 20-25%). Az önértékelést támogató dokumentumok (elektronikusan) átadása az értékelt pedagógus és az intézményvezető részére Jegyzőkönyvek, kérdőívek összegzéseinek tanulmányozása. A célok megvalósításához szükséges feltételrendszert számba vettük. Munkatársi kérdőív kitöltése, az eredmények összegzése. Jó a kapcsolata a szülőkkel. A szervezetünk felépítése a Köznevelési Törvény és annak végrehajtási rendeleteinek megfelelő. A tanulás támogatása. Önértékelése az ötéves ciklusban egyszer történik meg. Az éves tervben kijelölt önértékelési csoport tagjai interjút készítenek az óvodavezetővel.

A munkaterv tartalmi elemei intézményünk lehetőségeihez, a dolgozók erősségeihez, a gyermekek szükségleteihez és képességeihez igazítva kerültek meghatározásra. A két foglalkozást érintő látogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a megadott szempontok alapján a foglalkozást látogató kollégák rögzítik. § (2)-(4) bekezdése szerinti intézményi önértékelés pedagógusra, intézményvezetőre és intézményre vonatkozó részeit először a 2016. évi ellenőrzésben szereplőre vonatkozóan kell elvégezni, de legkésőbb 2017. június 30-ig minden pedagógusra, 2020. június 30-ig minden intézményre vonatkozóan el kell végezni a teljes körű intézményi önértékelést. Az interjúk elkészítésekor csak a szabályzatban meghatározott személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. Az egyes intézményi közösségek és a szakmai közösségek milyen súllyal jelennek meg a szervezet életében? Ha a pedagógus elvégezte (és lezárta) az értékelést, akkor az adott folyamatot az intézményvezető tudja befejezni és lezárni. A kollégákkal való kommunikációját a kölcsönös megbecsülés, együttműködésre való törekvés, más véleményének tiszteletben tartása jellemzi.

Az óvodavezető (tagóvoda vezető) feltölti az önfejlesztési tervet az OH informatikai rendszerébe, és eljuttatja a fenntartó részére. Az elvégzett munkáról beszámolási kötelezettségük van az óvodavezető, és az önértékelési támogató csoport részére. Interjút az érintett óvodapedagógussal, az óvodavezetővel, és azzal a munkaközösség vezetővel készítünk, amelyik munkaközösségben az óvodapedagógus tevékenykedik. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása. Védőnő: telefonon, személyesen azon gyermekek esetében tartom fontosnak, akiknél valamilyen fejlődési lemaradást, beilleszkedési nehézségeket tapasztalunk. Környezettudatos szemlélet, életmód megalapozása. Intézményi önértékelés: Interjú a vezetővel: interjúterv készítése, egyéni interjú a vezetővel Csoportos interjú a pedagógusok képviselőivel: interjúterv készítése, csoportos interjú a pedagógusok képviselőivel Csoportos interjú a szülők képviselőivel: interjúterv készítése, csoportos interjú a szülők képviselőivel. Amint látjuk a letöltött Word dokumentum a szöveg szinte minden szavát piros hullámos vonallal aláhúzza. A pedagógusok önértékelése ezen elvárások teljesülésének vizsgálatára épül. Az új feladatok tükrében két feladattípust különböztetnék meg. Nagy óvodára vonatkoztatva 2 év távlatában már úgy érzem, a nevelőtestület azért kért fel és választott meg intézményvezetőnek, mert újítást, változtatást szeretett volna.

A nevelőtestület és a dolgozói kör elégedettségmérése feltárja azokat a területeket, amelyek fejlesztésre szorulnak mind szakmai, mind a közösség területén. A munkatársi kérdőívet az óvodavezető, valamint az önértékelésben részt vevő óvodapedagógus által javasolt kolléga tölti ki papír alapon. Önértékelés eredménye: Kompetenciánként a kiemelkedő és fejleszthető területek meghatározása/feltöltése az informatikai rendszerbe. Kihasználja a tananyagban rejlő lehetőségeket a különböző tanulási stratégiák kialakítására. Környezettudatos nevelés. Javaslom továbbá, hogy e teljes átformázott jegyzőkönyvi mintának a pedagógus korábbi önértékeléseit firtató 1. pontját is cseréljék ki az általam vezetett iskola saját jegyzőkönyvének 1. pontjára. Ha azonban az e dokumentumot használók saját intézményükre szabva a teljes jegyzőkönyvből bármely kérdést törlik, akkor az automatikus sorszámozás nem sérül meg. SZMSZ Szervezeti Működési Szabályzat 2020. Ezért aztán kézzel végig kell törölni a letöltött Word dokumentum kérdéseinek kézzel beírt sorszámát. Fejezete alapján intézményünk kialakította az intézményi átfogó önértékelési rendszerét.

Kijelöljük, az önértékelési csoport, és a bevont kollégák feladatait, felelősöket, és az elvárt eredményt. Az önértékelés célja: - Az óvodapedagógus a kérdőív kitöltésével kifejtheti véleményét a munkájával, személyével, kapcsolatáról a szülőkkel kapcsolatban. Az intézményben az egyéni fejlődés rögzítését követően, a mérési eredmények tükrében egyéni fejlesztéseket végzünk. Milyen az óvodai csoport és óvodán kívüli foglalkozásokon vesz részt a gyermeke? Gyermekközpontúság-érzelmi, lelki, testi biztonság -Inkluzív, innovatív szemlélet, szakmai módszertani felkészültség, jogszerűség, segítőkész vezetőség. Fenntartó: nevelő-tanító munkához szükséges tárgyi-, és személyi feltételek, továbbképzések vonatkozásában, eredményekről-büszkeségekről-nehézségekről visszacsatolás. Kiemelten kezeljük a szociális körülményei miatt hátrányos helyzetű gyermekek számára a szakszerű és felzárkoztató nevelő munkát. 4 = többségében így van. Az óvodai csoportok SzSz tagjai megkapják a kérdőíveket/hozzáférést. Minőségelvű működés > belső önértékelési rendszer működtetése. Az óvodapedagógusok által felhasznált technikák, módszerek, játékok, feladatok, változatos tevékenységek mellett gyógypedagógus, pszichológus, fejlesztőpedagógus végzettségű kollégák segítik a sikeres integráció megvalósulását.

Rendkívül motivált nevelőtestületet alakított ki és működtet. Az intézkedési terv feladatait, és a megvalósítás lépéseit az éves önértékelési tervben bontjuk le. A 3. és 7. területeken pedig az elért eredményeit veszi számba. Adatgyűjtő ( a felületen még Becs-tagként szerepel, pedig már ÖTM-tag:-)). Ha például az 1., 3. és 5. kérdéseket szükségesnek tartja, de a 2. és 4. kérdéseket nem kívánja föltenni és azokat törli, akkor a megmaradt kérdések sorszáma a dokumentumban így alakul: 1., 3.,. Alapelveink a gyermeki játékra épülő tudatos, fejlődés-lélektani ismeretekre alapozott nevelőmunka, mindenkor és minden helyzetben a gyermek érdekeinek figyelembe vétele. Az óvodavezető a nevelőtestület bevonásával az önértékelés eredményei alapján intézkedési tervet készít.

Az általam vezetett iskolában használt, formázott, sorszámozott jegyzőkönyvi mintát honlapomon Word formátumban letölthető módon közzéteszem azok számára, akik az önértékelési jegyzőkönyvet kevesebb effektív munkával és esztétikusabban szeretnék elkészíteni. Az általuk megadott információk ismeretében a hátrányos helyzetű gyermekeink aránya 12% óvodánkban. Az eredmények tükrében a dajkák és pedagógiai asszisztensek munkájának tervezése, majd bevonása a gondozási, nevelési folyamatokba. Kormányrendelet I. II. Megbeszélések értekezletek alkalmával a tapasztolatokat megosztjuk egymás között. Folyamatosan képezi magát, és tudását igény szerint megosztja kollégáival. A külső szakmai ellenőrzést megelőzően, feladatom a kollégák támogatása, fejlesztő célú ellenőrzése. A tehetséges tanulóknak fejlődési lehetőségeket biztosít. Óvodánk mindennapjait átszövik az egészségvédelemi és környezettudatos magatartás kialakítását elősegítő projektek, melyeket a munkaközösség munkaterve alapján valósítunk meg. Az önértékelési csoport feladatainak elosztásánál figyelembe vesszük a szaktudást, rátermettséget. Környezeti munkaközösségünk már évek óta hatékonyan működik. Milyen módon történik a nevelés/tanulás támogatása?

Munkája során érthetően és a pedagógiai céljainak megfelelően kommunikál. Interjú a vezetővel. A résztvevők körét az éves önértékelési terv tartalmazza. Az adatgyűjtéshez az OH által kiadott eszközöket használjuk. Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei: Jogszabályi háttér alapján a nevelőtestület önértékelésére ötévente kerül sor. Mi volt a döntő szempont, amikor ezt az intézményt választotta a gyermeke számára? Elégedettségmérés eredményei (szülő, pedagógus, tanuló).

Ősszel a tanköteles korúak állatkertbe látogatnak, illetve az egész csoport részére szerveznek kirándulást a Gerje-patakhoz illetve a Lovardába. A szakemberekkel biztosítjuk a konzultációs lehetőségeket a pedagógusok számára.