Fáy András Mezőgazdasági Közgazdasági Szakközépiskola És Kollégium - Pécel, Hungary

Ez akkor lehet eredményes, ha az intézmény, ezen belül a helyi tanterv, teret enged a színes, sokoldalú iskolai életnek, a tanulásnak, a játéknak, a munkának; fejleszti a tanulók önismeretét, Fáy András Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 40. együttműködési képességét, akaratát; hozzájárul életmódjuk, motívumaik, szokásaik, értékekkel való azonosulásuk fokozatos kialakításához, megalapozásához. Az iskola számára nagyon komoly feladat a problémákkal, készséghiányokkal küzdő, motiválatlan tanulók felzárkóztatása, kompetenciáik, készségeik fejlesztése, esélyeik növelése. Az óra felépítése és szervezése: Az óra szervezése lehetőséget adott-e a kompetenciák fejlesztésére Az óra felépítése megfelelt-e a feldolgozott tananyagnak, az adott didaktikai feladatnak? A pedagógus munkájának lényege az, hogy tudását átadva, a tanítványaiban rejlő képességeket kibontakoztassa, a tehetséges tanulót fejlessze, hozzásegítse őket, az értékeket és javakat teremtő élethez. A pályaorientáció, földrajz, biológia, kémia, matematika, közgazdasági tantárgyak lehetőséget nyújtanak a tanulóknak a fogyasztással, vásárlással, banki információkkal kapcsolatos ismereteik megszerzésére. Kisérettségi: 10. évfolyamon félévkor februárban iratunk kisérettségit.

Az egyén nyelvtudásának szintje változhat a négy dimenzió (hallott szöveg értése, beszédkészség, olvasott szöveg értése és íráskészség), az egyes nyelvek és az egyén társadalmi-kulturális háttere, környezete és igényei/érdeklődése szerint. Olyan szervezési megoldásokat kell előnyben részesíteni, amelyek előmozdítják a tanulás belső motivációinak, önszabályozó mechanizmusainak kialakítását, fejlesztését. Kulcskompetenciák körébe sorolták be azokat a tudásokat és képességeket, amelyek birtoklása alkalmassá teheti az unió valamennyi polgárát egyrészt a gyors és hatékony alkalmazkodásra a változásokkal átszőtt, modern világhoz, másrészt aktív szerepvállalásra, e változások irányának és a tartalmának a befolyásolásához.

Szervezett-e differenciált munkát a nevelő? Normális követelmèny szintet támasztanak a tanulókkal szemben. 2) Az iskolaszék részt vesz a tanulók jogainak érvényesítésével, kötelezettségeinek teljesítésével összefüggésben a nevelési oktatási intézmény által hozott döntések, intézkedések ellen benyújtott kérelmek bírálásában. A jó eredményt elérő tanulók részére képességfejlesztő foglalkozásokat tartunk. A tanulók jutalmazásának elvei és formái 1. Fontosnak tartjuk az egészséges életmódra nevelést, az egészségvédelmet. Az iskola kiemelkedően szép természeti környezete miatt is komoly hangsúlyt fektet a környezeti nevelésre. E célból többszintű felmérést kívánunk elvégezni úgy írásban, mint szóban, amely főként a szókincs, a nyelvtani anyag, elsősorban a mindennapi életben használatos szavak, kifejezések, szókapcsolatok, a nyelvtani szerkezetek helyes alkalmazására épül. Kapcsolatok a szülőkkel, külső szervezetekkel Iskolánk kiemelt fontosságúnak tartja a rendszeres kapcsolatokat a szülőkkel a hatékony oktatás, nevelés érdekében. Milyen módszereket alkalmazott a nevelő az ismeretek rögzítésére, a képességek fejlesztésére? A gazdálkodáshoz szükséges alapvető mezőgazdasági gépekkel az iskola rendelkezik.

Pályaorientáció... 24 11. Javítóvizsgát a tanulók legfeljebb 3 tantárgyból tehetnek, beleértve a gyakorlatot is. Tanári differenciált foglalkoztatás, egyéni, személyre szabott feladatok, különböző szakköri foglalkozások, segítik a személyiség-fejlesztést. H. Múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadásokhoz kapcsolódó foglalkozás Egy-egy tantárgy néhány témájának feldolgozását, a követelmények teljesítését szolgálják a különféle közművelődési intézményekben, illetve művészeti előadásokon tett csoportos látogatások. Az időpontokat az intézmény munkaterve tartalmazza. Így a családok és közösségek fenntartható fogyasztásra való törekvése is kialakulhat. Esztétikus füzet vezetés, ábrakészítés), de az ünnepélyek, rendezvények szervezése is lehetőséget teremt mindenre. TANESZKÖZÖK, TANKÖNYVEK KIVÁLASZTÁSÁNAK MÓDJA, BESZERZÉSÉNEK RENDJE... 123 VI. 1 Az iskola vezetői közössége Az iskola többcélú közös igazgatású köznevelési intézmény, amelynek egyszemélyi felelős vezetője az igazgató. Az osztályfőnökök könyvtári órákat szerveznek, ahol az Alaptörvény környezetvédelméről szóló cikkeit tanulmányozzák, értelmezik. Célkitűzéseink megvalósítását a tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek szolgálják.

Tehetségfejlesztés, felzárkóztatás, tudásbeli viselkedésbeli hátrányok enyhítése, leküzdése. Kertészet és parképítés Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2 Elméleti képzési idő aránya: 50% Gyakorlati képzési idő aránya: 50% Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok: heti óraszám éves óraszám évfolyam szabadsáv szabadsáv nélkül nélkül heti óraszám szabadsávval éves óraszám szabadsávval 9. évfolyam 5 óra/hét 180 óra/év 6 óra/hét 216 óra/év Ögy. Tornafelszerelés, stb. Az egész tanévben kiemelkedő munkát végző tanuló tantárgyi, szorgalmi és magatartási dicséretét a bizonyítványba be kell vezetni. 1 Törvényi háttér: Alaptörvény Környezet és természetvédelmi jogszabályok Természetvédelmi törvény Nemzeti környezetvédelmi program Nemzeti biodiverzitás stratégia Hulladékgazdálkodásról szóló törvény Egészségügyi jogszabályok Közoktatási jogszabályok: 2011. törvény a nemzeti köznevelésről 2011. évi CLXXXVII.

Kapcsolatot tartanak a hivatalos szervekkel Pedagógiai Szakszolgálattal, Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal. MINDENNAPOS TESTNEVELÉS A tanórai és a mindennapos testnevelés elsőrendű feladata a mozgáskészségek kialakítása, a motorikus képességek fejlesztése, a tanórán tanultak alkalmazása és a játékigény kielégítése. D. / Kiemelt feladatnak tekintjük a tanulók megvédését a káros szenvedélyektől és a terjedő drogveszélytől ezért az iskola komoly prevenciós tevékenységet végez. Elvégzik a tanulók szintfelmérését, - áttekintik a tankönyvjegyzéket, figyelemmel kísérik a taneszközellátottságot, - közös feladatsorokkal dolgoznak, egységes értékelési rendszert használnak, - segítik a kompetencia alapú oktatást. Belső továbbképzések, előadások, bemutató órák szervezése, megtartása. Munkánkat védőnő, iskolaorvos, péceli orvosok és a gödöllői, péceli rendőrség munkatársai segítették, segítik. B) A középiskola intézményvezetője jelöli ki az iskolai koordinátort, aki felelős az alábbiak megszervezéséért: - éves munkaterv készítése - helyi lehetőségek feltérképezése - a fogadó helyekkel való kapcsolattartás, - a tanulók előzetes felkészítése, motiválása, - a tapasztalatok pedagógiai célú feldolgozása. Az iskolának a programhoz rendelt eszközrendszere Tantermek száma: 13 Szaktantermek száma: 6 (biológia-földrajz, informatika, nyelvi szaktantermek) Szakmai termek száma: 3 (állatház, kertészet) Könyvtár: 1 12000 kötet Szertárak: 3 biológia, kémia, mezőgazdasági, sport Kollégium: 1 Irodák: 8 Az oktató-nevelő munkát kiszolgáló, nem tanterem típusú helyiségek: porta, tanári szoba, ebédlő, büfé-előtér, tornaterem, mosdók, stúdiószoba. Intézményünk tangazdasággal, gyakorlóhelyekkel rendelkezik, amelyek segítségével biztosítjuk a tanulók szakmai felkészülését.

A célkitűzésekből adódó feladataink A feladatok sikeres végrehajtásában igen nagy szerepet játszik a tanárok módszertani kultúrájának folyamatos fejlesztése. Hangsúlyt kell helyezni a közelmúlt viharos történelmi eseményeinek etikai alapú megítélésére, a XX. A KOLLÉGIUM KAPCSOLATRENDSZERE... 10 4. A) Az intézmény szervezeti egységei, felépítése Az intézmény az alábbi szervezeti egységekre tagolódik: szakközépiskola felmenő rendszerben szakközépiskola kimenő rendszerben, szakgimnázium felmenő rendszerben kollégium tangazdaság, tanüzem b) Az iskolai vezetés tagjai: 1. Magasabb évfolyamokon csak a későbbiekben leírt módon. Környezet- és természetvédelmi tevékenységek A környezet- és természetvédelmi tevékenységek szervezhetők nemzeti parkokban, erdészetekben, környezet- és természetvédelemmel foglalkozó civil és más szakmai szervezeteknél, továbbá önkormányzatoknál. Kollégiumunk berendezési tárgyai szerények, fontos lenne új bútorok, valamint egyéb komfortot fokozó eszközök beszerzése. Erőforrások: Személyi erőforrások: belső, külső Anyagi erőforrások: a fenntartó támogatása pályázatok támogató gazdasági szervezetek 2. OKTATÁSI, NEVELÉSI HELYZETÜNK, EREDMÉNYEINK, HAGYOMÁNYAINK... 14 III/. Katonasírok gondozása; - közgyűjteményben önkéntes feladatok ellátása; - bölcsődékben, óvodákban, idősek otthonában stb.

Szeretnek a gyerekek ide járni. Fáy napokon a tanulók aktívan részt vesznek a programokon (sport, környezetvédelmi) a helyszín kialakításában (parkosítás, nézőtér létrehozása, főzőverseny, lovas pályaépítés stb. ) Kívánatos az egyes tantervi témák befejezésekor a témazáró érdemjegy adása. Mátyás király tér 4., Budapest, 1165, Hungary. Színház- és múzeumlátogatások) az iskolai könyvtár, valamint az iskola más létesítményeinek, eszközeinek egyéni vagy csoportos használata a továbbtanulás segítése IV/8. Prevenció egészségvédelem Nevelőmunkánkhoz szorosan kapcsolódik a prevenciós tevékenység is. Összehasonlítás Az iskola városában, kerületében található többi azonos képzést nyújtó iskolák összehasonlítása. Hagyományok kialakítása Követelés, ellenőrzés, ösztönzés. Tanulóink számára biztosítjuk a tanulószobai lehetőséget valamint a könyvtárhasználatot.

A tanulók fizikai és motorikus képességeinek méréséhez használt tesztek 9-12. évfolyamon tanuló diákok részére Helyből távolugrás. A szakképzés jogi háttere 55 581 04 VIDÉKFEJLESZTÉSI SZAKTECHNIKUS SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ ÚJ TÍPUSÚ SZAKGIMNÁZIUM A szakképzési kerettanterv a nemzeti köznevelésről szóló 2011. rendelet, és az 55 581 04 Vidékfejlesztési szaktechnikus szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet alapján készült. A KOLLÉGIUM TÁRSADALMI SZEREPE... 4 2. MEZŐGAZDASÁG ágazathoz tartozó 54 621 02 MEZŐGAZDASÁGI TECHNIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ (a 34 621 03 ÁLLATTARTÓ SZAKMUNKÁS mellék-szakképesítéssel) 9. A tanulók körében erősíteni kell az egészséget pozitívan befolyásoló tényezőket: egészséges életmód fitt állapot fenntartása alkalmazkodó képesség egészségmegőrzés Az iskolába felvett új diákok általános egészségügyi vizsgálaton vesznek részt, amit minden tanév elején ismétlő vizsgálat követ.