Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 2018
Ezek az információk segítik a pedagógusok fejlesztő és nevelő munkáját. A beszámolók rögzítik a helyi tanterv megvalósulását, bemutatják a tanulói teljesítményeket, valamint rögzítik a tanulási-tanítási eszközökkel kapcsolatos észrevételeket. Interjúk, munkatervek). Az intézményben a tanulók megismerik az erkölcsi normákat, képessé válnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrend szerint alakítsák életüket. Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 2020. A közös igazgatású intézményekben különösen legyenek figyelemmel arra, hogy a kollégiumvezetı év végi beszámolója olyan önálló szakmai dokumentum legyen, amely eleget tesz e kívánalomnak. Az intézmény munkatársai képességük, szakértelmük, érdeklődésük szerint javaslatokkal segítik a fejlesztést.
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 2020
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai pdf
- Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 3
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 2020
A szakmai megbeszélések hatékonyságának növelése. Az egészséges és környezettudatos életmódra nevelés elmélete és gyakorlata a pedagógiai programban előírtak szerint a munkatervben szerepel, a beszámolókból követhető. Mivel a követelményeknek több szintjét is megkülönböztetjük, a megvalósulási kritériumokat is ennek megfelelıen - csoportszintre, illetve személyre szólóan értelmezzük. Az óralátogatások gyakorisága tervezett. 13. Az oktatás tartalma. A pedagógiai munka tervezése Flashcards. Különböző szakterületi hagyományok miatt lehetnek eltérések a szakmódszertanban tárgyalt formai és tartalmi elvárások között. Előzetes dokumentumelemzés: Pedagógiai program, éves munkatervek, beszámolók). A tanévvégi beszámolók főrészét az osztálytanítók értékelése, elemzése adja. A papír alapú és digitális tankönyvek, segédanyagok kiválasztását a munkaközösségek a pedagógiai prioritásokat figyelembe véve megtervezik és ennek megfelelően rendelik. Az egészséges és környezettudatos életmódra nevelés kiemelt célként jelenik meg a tagintézmény napi gyakorlatában. A tantervi célok forrásai. Interjú a vezetővel).
A belső ellenőrzések tervezettek, végrehajtásuk dokumentált. Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai pdf. Az egyéni fejlesztésekre nem készítenek terveket a tantárgyi tanmenetekben, differenciált foglalkoztatással oldják meg ezt a feladatot. A tanulói értékelés módszertani kérdései. Évente megtörténik az önértékelés keretében a mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása, és az intézmény a mérési-értékelési eredmények függvényében korrekciót végez szükség esetén. Az intézmény partneri kapcsolatai miatt is közvetlenül érintett a községi közösségi programokban való együttműködésben.
Szelektív hulladékgyűjtést szerveznek. Az eltérı szocializáció, képességek, orientációk stb. A pedagógiai munka tömör szöveges elemzése történik a beszámolókban a pedagógiai programban megfogalmazott elvek alapján. Ezek segítik az intézmény jelenlegi és jövőbeni helyzetének megítélését. Aktív résztvevője a helyi közösségi életnek. A célok lebontása, megvalósíthatóvá tétele. Az intézmény éves terveinek elkészítése a pedagógusok, a munkaközösségek és a diákönkormányzat bevonásával történik A célok és a tervezés összhangja megfigyelhető a dokumentumokban. Az együttműködés keretében megvalósulandó teendők is meghatározásra kerültek. Az iskolai munka tervezése és a tervezés dokumentumai 3. Az ellenőrzések eredményeit felhasználják az intézményi önértékelésben és a pedagógusok önértékelése során is. Az intézmény éves terveinek (éves munkaterv, éves intézkedési tervek, munkaközösségi tervek, a pedagógiai munka, tervezési dokumentumai, stb. ) A taneszközök (tankönyv, munkafüzet, térkép, stb. ) Az intézmény szervezeti és tanulási kultúrája támogató jellegű.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai Pdf
A belső és külső mérési eredmények felhasználásra kerülnek az intézményi önértékelés eljárásában. A stratégiai dokumentumokban nem jelenik meg a panaszkezelési szabályzat. Dokumentumelemzés, interjú a vezetővel) A végzős tanulók további tanulási útjának követése, a tapasztalatok felhasználása a tervezőmunkában fejleszthető feladat. Közösségi programokat szervez a diákönkormányzat. A pedagógiai-szakmai ellenőrzések megállapításai | István Király Baptista Általános Iskola. Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé. Az intézmény kiemelt nevelési céljaihoz kapcsolódó eredmények alakulása az elvártaknak megfelelő.
Közösségi csoportot is létrehoztak a kollégák, amely csoportnak a szülők is tagjai lehetnek. Ott, ahol indokolt, célcsoportra is. ) Kirándulások, nyílt órák, családi napok stb. Csoportra vonatkozó részletes fejlesztési terv A csoportra vonatkozó fejlesztés tervét az alapprogram hét mőveltségterületére felosztva célszerő elkészíteni. Változatosak a programok. A tanulók értékelése. A beiskolázási programban az intézményi célokat, az adott tanév igényeit, rögzítik. Hogyan történik a tervek megvalósítása? Az ellenırzés, értékelés további eszközei: közösségi kohézió mérése, az alapprogram kötelezı foglalkozásaihoz kapcsolódóan (pl. Az éves beszámolókban a tanulmányi eredmények átlagai mellett, a tanulmányi versenyeken és a sportversenyeken elért eredmények felsorolása is megtörténik. Amennyiben megfogalmaztuk a követelményeket, ezekhez nem nehéz megvalósulási kritériumokat kapcsolni, amelyek alapján értékelhetjük a kitőzött célok megközelítését, elérését. Interjúk) (Pedagógiai program, Munkatervek) Minden tanév tervezésekor megtörténik az intézmény tevékenységeinek, terveinek ütemezése, ami az éves munkatervben rögzítésre is kerül.
Csoport szintű tervezés. A közösségfejlesztési feladatokat megvalósítja az intézmény. Ebben az intézmény koncepciója, alapértékei, s az alapprogram mőveltségterületeire vonatkozó tartalmak (tartalmi követelmények) szolgálnak elsısorban útmutatásul. Megjelenik benne a tanulók neveltsége, az egyes területeken nyújtott teljesítménye, s hogy milyen feladatok maradtak az aktuális tanévre.
Az Iskolai Munka Tervezése És A Tervezés Dokumentumai 3
Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben? A pedagógusok a tanulók érdeklődését felkeltő tanítási módszereket és korszerű támogató eszközöket (interaktív táblák, IKT eszközök) alkalmaznak. Van egy általános, minden diákra, vagy korcsoportra kiterjeszthetı követelmény-rendszer. A munkaközösségek és intézményi beszámolókban nyomon követhető. Személyre szóló fejlesztési elképzelések Nem elegendı csoportszinten tervezni. Megismerése) hosszabb idıt vesz igénybe. A megoldandó feladatokhoz optimálisan próbálják hozzárendelni a felelősöket, a pedagógusok team-jeit. Előzetes dokumentumelemzés). Szerint, amelyeken a diákoknak részt kell venni, függetlenül attól, hogy a csoportvezetı, vagy más tartja-e meg azokat (tevékenység). Előzetes dokumentum elemzés) A mérések összahangolása az országos standardokkal előre mutató lehet az intézmény számára. Hiszen ezeknek többé-kevésbé kidolgozott a tartalma, cél- és követelményrendszere, továbbá, köthetı hozzájuk a nevelés (fejlesztés) teljes, kultúraterületenkénti spektruma (gondolkodási kultúra, erkölcsi kultúra, esztétikai kultúra, munkakultúra stb.
Dokumentumok elemzése). A tanórán kívüli tevékenységek alkalmával a tanulók a gyakorlatban alkalmazzák a téma elemeit. Követelmények: tanulási eredmények. A tervezés szintjei az iskolában I. Intézményi szintű tervezés. 1 A fejlesztési célok (célrendszer) Szükség van arra, hogy a terv az egyes nevelési területekre pontos célmeghatározásokat tartalmazzon. Az éves munkatervekben rögzítésre kerülnek a tanév feladatai, megvalósításuk időpontja, felelősei. Az értekezleteken elfogadott közös döntések alapján működnek.
A versenyeredményeknél hiányzik a felkészítő tanárok neve, ezért nem derül ki egyértelműen, hogy kik járulnak hozzá az elért eredményekhez. A külsı és belsı tényezık megismerése - a helyzetfeltárás - után a fejlesztési feladatok lényegre törıen, tömören összefoglalhatók. Folyamatosan megtörténik az egyének és csoportok döntés-előkészítésbe történő bevonása – képességük, szakértelmük és a jogszabályi előírások alapján. A tagintézmény vezető fontosnak tartja a pedagógusok szakmai fejődését. Az éves munkatervben dokumentált. Az elért eredmények számszaki bemutatása megtalálható az éves beszámolókban, a szaktárgyi elemzések hiányoznak.
Az intézmény nevelési és oktatási célrendszeréhez kapcsolódóan kiemelt tárgyak oktatása eredményes, amely mérhető módon is dokumentálható (versenyeredmények, felvételi eredmények, stb. A pedagógiai program osztályfőnöki munkájának feltüntetésekor külön jelölik a hagyományokat. A problémák megoldására alkalmas módszerek, jó gyakorlatok gyűjtése, segítő belső (ötletek, egyéni erősségek) és külső erőforrások (például pályázati lehetőségek) és szakmai támogatások feltérképezése és bevonása természetes gyakorlata az intézménynek. Hatékony a kommunikáció a nevelési folyamat minden résztvevőjével: tanulókkal, szülőkkel, pedagógusokkal, partnerintézményekkel. Az aktuális tanévre szóló tervezést ugyanis jól elıkészíti egy gondos tanév végi értékelés, hiszen abban a nevelı összefoglalta, hol tart a csoport.